Sinds 1993 vangt Kinderopvang Spaarne kinderen op van nul jaar tot einde basisschoolleeftijd. Dat doen we met veel plezier, inzet en professionaliteit. Als een van de eerste kinderopvangorganisaties in Nederland had Kinderopvang Spaarne een algemeen pedagogisch beleidsplan en een daarop gebaseerd werkplan per locatie. In 2009 hebben wij ons pedagogisch beleidsplan geactualiseerd en zijn de locatieplannen daarop aangepast. Meer informatie over ons beleid en de invulling daarvan op de locaties treft u onder Pedagogisch beleid. U kunt ons volledige pedagogisch beleidsplan ook opvragen bij het hoofdkantoor of hier bekijken: pedagogisch beleidsplan.pdf
(Om het bestand te kunnen openen heeft u een Adobe Reader nodig op uw computer. Dit programma kunt u gratis downloaden op: www.adobe.nl).
Omdat de pedagogisch medewerk(st)ers verantwoordelijk zijn voor de uitvoering van ons pedagogisch beleid, besteden wij veel aandacht aan de begeleiding en deskundigheidsbevordering van de medewerk(st)ers. De locatiehoofden geven werkbegeleiding en er worden jaarlijks (verplichte) trainingen en cursussen georganiseerd. Elk jaar wordt het scholingsplan geactualiseerd en afgestemd op de behoeften van de organisatie. Meer informatie treft u onder Scholing.
Kinderopvang Spaarne heeft eigen beleid ontwikkeld ten aanzien van voeding en milieu. Wij vinden het belangrijk een goede voedingsgewoonte te stimuleren. Met ons voedingsbeleid streven we ernaar om zowel bouwstoffen als vitamines in de voeding aan te bieden. Bovendien bevatten de voedingsmiddelen die de kinderen aangeboden krijgen geen geraffineerde suikers en de smaak- en kleurstoffen zijn van natuurlijke aard. Met ons milieubeleid willen we respect voor de leefomgeving stimuleren. Meer informatie treft u onder Voeding en Milieu.
Onder Overig treft u ons beleid over:
Hygiëne
Ziekte en medisch handelen
Geneesmiddelen gebruik
Veiligheid
RIE (Risico Inventarisatie en Evaluatie)
Eigendommen van kinderen
Beleid foto- en videogebruik
Beleid bij onderbezetting pedagogisch medewerkers
Privacy.
| |